◈ 협동학습의 모형과 협동학습 지도의 방법 ◈
1. 협동학습의 개념
1) 협동학습의 개념
Slavin(1991)은 협동학습(cooperative learning)이란 소집단이 공동 목표를 성취하기 위해 동료들과 함께 학습하는 구조화된 체계적인 수업 기법이라고 하였다. 즉 집단 구성원들의 학습을 최적화시키기 위해 소집단
1. 협동학습의 개념
학습 집단 구성원의 상호작용을 통해 집단에 부여된 학습목표를 공동으로 달성하여
그 집단 전체가 유용한 학습 목표를 획득하는 학습 방법이다. 학생들을 작은 집단으로
나누어 서로 힘을 합쳐 문제의 답이나 의미를 발견하게 하고, 그 성과를 집단에게
돌리는 것을 말
학습이론에서는 교사 주도 학생 복종이라는 권위적인 관계만이 존재한다. 이와 같은 특징을 갖는 전통적인 학습이론은 경쟁학습의 특징을 갖는다. 이러한 경쟁학습의 모순을 극복하기 위해서 등장한 이론이 협동학습 이론이다. 협동학습 이론은 사회적 상호작용을 토대로 존재하는 것으로 위의 유형
학습과 개인 학습의 중간 형태로 몇 개의 소집단을 단위로 하는 학습으로 학습 과제의 집단적 해결을 노리를 학습이다. 소집단이 갖는 집단으로서의 기능을 의도적으로 이용하여 전원이 갖는 힘을 기르고 그들의 잠재력을 이끌어 내는 지도 방법이다. 소집단 협동학습은 열린교육에서 중시하는 두 요
협동학습 구조는 발달 심리와 집단 구성원의 상호작용에 관한 사회 심리학의 연구 업적에 기초하여 1940년대에 Deutch가 새롭게 형성시킨 이론이다. 사회 심리학자들은 협동과 경쟁 문제에 대한 다양한 실험들을 통하여 학생들이 교실에서 하나의 공동 목표를 위하여 협동할 때 서로 학교 공부를 열심히