지난 수십년 고도성장을 구가해온 한국은 1980년대 이후 실업에 면역된 국가라고 할 만큼 완전고용에 가까운 취업률을 유지하여 왔다. 1985년-87년 평균 3.5%선의 실업기간을 제외하고는 3%미만의 낮은 실업률을 지속하였다. 그렇다고 한국이 다른 국가에 비하여 우월한 실업정책을 실행하였다는 뜻은 아니
Ⅰ. 서론
대학교의 교육목적 중 전문직업인의 양성은 어느 나라를 막론하고 제일 강조하고 있는 교육목표이고 우리나라도 교육법 제128조 2항에 규정된 대학교의 교육목적을 보면 국가사회의 발전에 필요한 중견직업인을 양성함을 목적으로 한다고 명시하고 있다. 대학교는 4년제 대학과
Ⅰ. 서론
경제위기 이전까지 청년 실업문제에 대해 체계적인 정책이 실시된 적은 거의 없었다. 비록 2%대의 완전고용시대였다고 하더라도, 전체 실업률에 대비한 청년층의 실업률이 2배가 넘고, 전체 실업자 가운데 60% 이상이 청년층이 차지하고 있었음에도 청년층 고실업에 대한 특별대책이 있었던 것
고실업과 장기지속현상을 치유하려면 그것을 유발하는 원인에 대한 정확한 규명이 필요하다. 그러나, 실업의 원인으로 제시된 여러 가지 요인들은 때로 근거가 불투명하고, 설득력있는 이론조차도 극히 부분적 설명에 그치는 매우 불만족스러운 상태에 놓여 있다. 실업정책은 엄청난 규모의 비용을 필
실업은 직장탐색과정에서 발생하는 마찰적 실업, 구인․구직 불합치에서 발생하는 구조적 실업, 경기수축과정에서의 경기적 실업으로 구분된다. 실업은 또 크게 자발적 실업과 비자발적 실업으로 나우어 볼 수도 있다. 비자발적 실업(involuntary unemployment)은 근로자가 일할 의사와 능력을 가지고 있음