1. 문제중심학습(PBL)이란?
문제중심학습은 경험을 바탕으로 하는 새로운 교수-학습모형으로 약 20 여년 전에 의과대학에서부터 시작되었다(김주연, 2002). 문제중심학습을 이론적으로 정립하여 활용하는데 가장 커다란 공헌을 한 Barrows(1985)는 구체적인 문제로부터 시작하고 있는 문제중심학습을 “ 학습
모형이다. 구성주의와는 별도로 발전되었지만 학습자 중심의 구성주의적 목표와 방향이 거의 일치되어 구성주의의 한 학습 모형으로 자리 잡고 있다.
문제중심학습은 문제를 해결하는 것을 목표로 주제 또는 문제의 선택, 문제를 해결해나가는 계획, 그리고 실행에 이르는 절차를 따르고 있다. 교사는
모형이 개발, 보급되면서 이론적으로나 실제적으로 큰 관심을 끌게 되었다(Johnson & Johnson, 1984). 협동학습의 이론적 기저는 Vygotsky와 같은 발달 심리학자의 이론에서도 찾아볼 수 있다. Vygotsky는 근접 발달 영역 개념에서 어린이들은 나이가 비슷하면서도 더 유능한 동료들이나 성인들과의 공공생활을 통
구성주의는 학습자들에게 주요한 동기를 제공해주는 의미 탐색과 아울러 노소를 막론하고 모든 사람들이 의미와 깨달음을 추구한다고 가정하는 학습 이론이다. 학생들이 대상(사물), 개념 그리고 현상들과의 상호작용과 연관되는 그들 나름대로의 의미를 추구하고 구성할 수 있을 때, 그들은 진정한