Curriculum
학교에서 가르치는 수업의 이면에는 계급, 구조의 재생산을 위한 가치들의 주입이 일어나 고 있다.
학교는 학생들에게 현사회를 유지시키기 위한 허위의식(믿음)을 심어 줌.
(이는 학교에서는 가치중립적이고 과학적인 지식을 가르친다는 지금까지의 믿음과 상반.)
- 문화 재생산이
BEFORE THE COLONIAL PERIOD(PRE-1910)
1910년에 일본이 한반도를 점령하기 전에, 한국은 거의 5000년 역사동안 자신의 교육 체계와 교과과정을 발전시켜 왔다. 한국은 전통적으로 인문학을 중시하고 기술 과목은 천한 것으로 여겼다. 귀족은 공자의 윤리학과 철학을 지역 초등 교육기관에서 배웠고, 실용적인 과
1. 기본적 견해
1) 학문중심이란?
① 학문중심 교육과정의 개념:
학문마다 다른 구조(structure)와 그러한 학문들에서 지식을 발견하고 검증하는 독특한 과정(process)들을 교육과정에 관한 문제의 접근 방법으로 삼는 교육과정
구조화된 일련의 의도된 학습 결과로서 각 학문에 내재해 있는
Ⅰ. 서 론
“교육의 과정”은 ‘학문중심교육과정’(discipline-centered curriculum)이라고 불리우는 새로운 교육과정의 동향을 마련하는 결정적 계기가 되었다. 이 용어는 종래의 ‘교과중심 교육과정’(subject-centered curriculum)과 ‘경험중심 교육과정’experience-centered curriculum)에 대비되며, 따라서 그것과의
Background of change of scientific experimental process and method is because of appearance of discipline-centered curriculum and development of science technology. From 1950s to 1960s, as a scientific educational purpose, educational scholars put emphasis on understanding of scientific knowledge and improving about scientific experimental skill. Here, experimental is intellectual effort for esta