도입되었으며, 자기가 보고하는 능력테스트가 아닌 실제능력을 재는 EI 능력 테스트를 만들었다. 이후로 EI, EQ의 이론과 측정에 대한 과학적 검증을 거쳐 감성지능이란 개인의 삶을 성공적으로 이끌어 줄 수 있는 능력으로 자신과 타인의 정서를 정확히 지각하고 평가하며 표현할 줄 아는 능력으로 정의
불구하고 그에 대한 체계적인 연구가 부족한 실정이다. 그렇다면 미술교육은 어떠한 면에서 감성지능을 높이는데 효과적일 수 있을까? 감성지능의 개념과 미술교과의 특성 등을 살펴보고 미술교육과 감성지능과의 관계를 바로 알아 현 미술교육에서의 감성교육 실천 방안을 모색해 보고자 한다.
지능연구에 있어서 인지적 기능 외에 창의적이고 동기적인 기능을 포함시켜 상황속에서 발휘되는 정신의 개념으로 지능을 폭넓게 이해하는 경향을 지닌다.
이러한 이론 중 일반인들에게 널리 알려진 감성지능(Emotional Intelligence : EI) 혹은 감성지수(Emotional Quotient : EQ)라고 사용되고 있는 이 용어는 199
그 자체로서 하나의 발달 기로 불안정한 격동기이며, 다른 어느 시기보다도 자기자신의 성장과 성숙을 인지하는 시기이다. 내분비선의 급격한 발달은 성적 성숙과 아울러 감정의 불안과 섬세화를 초래하고 흥분과 반항들이 교차되게 하여 신체적, 심리적, 사회적으로 많은 변화를 가져오게 한다.
분석학파와 신 정신 분석학파로 나눌 수 있는데요. 먼저, 정신분석학파는 지그문트 프로이트에 의해 창시된 이론으로 무의식과 성욕을 강조합니다. 이에 반발하여 사회 문화적 속성과 집단 무의식을 강조하는 칼 융(Carl Jung), 그리고 열등감을 바탕으로 우월성의 추구를 강조하는 알프레드 애들러(Alfred