평가에서는 그렇지 못한 듯 하다. 지금까지 학교에서의 평가는 학생들의 학업 성적을 평가하고 점수를 부여하는 일에만 많은 관심을 두어왔기 때문이다. 즉, 지적 영역의 평가에만 치우쳐 상대적으로 정서, 흥미, 태도, 성격, 가치관, 자아개념, 동기 등 그 사람의 됨됨이를 알아볼 수 있는 정의적 영역
◈평가영역에 따른 유형
①지적영역평가: 교육목표에 진술되어 있는 학습내용을 기억, 이해, 추론 등과 같은 사고 작용을 통해 획득해야하는 지적 학습목표의 달성 여부의 그 정도를 측정하는 것.
ex)일반적 시험
②정의적영역의 평가: 정의적 영역의 학습 목표가 달성된 정도를 확인하는 평가로 협
Ⅰ. 서론
대학은 사회조직의 하나로서 자율성과 책무성을 기본이념으로 운영되며, 사회의 여타 조직과의 관계에서 뿐 만 아니라 대학을 구성하는 집단간에 서로의 역할과 기능을 정립하고 유지하기 위한 자체적인 다양한 형태의 평가제도를 운영하고 있다. 대학의 역사를 보면, 대학 구성집단간에 자
중요한 내용체계가 된다.
Ⅱ. 영어과평가(영어교육평가)의 목적
영어 학습자를 대상으로 하는 평가는 교과와 수업의 목표를 명확하게 하고, 학습자의 발달을 조장하며, 학습자의 성취 정도를 알아보는데 중요한 역할을 한다.
초등학교 영어과의 평가 목적은 다음의 내용을 포함해야 한다.
모색되게 되었다. 구체적으로 사회적, 국가적 노력의 일환으로 제공되고 있는 것이 보육서비스라 할 수 있다. 본고에서는 보육기관 평가인증 영역 중 보육환경 운영관리 보육과정 영역에 관한 필요성과 평가 주안점 기준 방법 등을 영유아 발달과 바람직한 운영에 초점을 두어 기술하고자 한다.