Ⅰ. 서론
어린이들은 초등학교에 입학하기 이전부터 생활 경험 속에서 부모나 동료로부터 체험적으로 수학적 개념을 만들기 시작하는데, 이런 초기의 비형식적인 수학 지식은 형식적인 수학을 이해하고 발전시키는 기초로 사용되어질 수 있다. 즉 학교 수학 교육과정에 제시되는 형식적인 수학적 개
1. 리스크 매트릭스
일본 risk 관리 시스템 표준으로 제시하는 JIS2001에서 기술하는 risk matrix법은 정성적 방법(순위결정법 종류)으로, 가장 보편적으로 널리 활용하는 접근법이다. 통산 3x3, 4x4의 매트릭스를 이용한다. 한쪽 축에는 사태의 결과를, 또 한 쪽에는 사태가 일어나기 쉬운 정도를 쓴다.
Ⅰ. 서론
수학교육에서 가장 중요하고도 흔하게 쓰는 말 중의 하나가 바로 ‘이해’이다. 이해라는 말의 사전적 의미는 그 의미나 내용을 지적으로 헤아려 아는 것이고, 이해력은 자료의 의미를 파악.적용.분석.관계 지우는 능력으로서 경험을 개념화 한 지식을 단순히 교과서에 나온 말이나 교사가
Ⅰ. 기업집단비교
한국 재벌이나 전쟁 전 일본 구재벌의 계열기업들은 법적으로는 각각 독립된 기업이지만 실제로는 모든 기업을 한 사람의 총수나 전문경영인이 경영하는 단일기업과 마찬가지라 할 수 있다. 반면 전후 일본 기업집단의 회원기업들은 법적으로 각각 독립된 기업이지만 서로 각기 다