Ⅰ. 서론
현실적 수학교육은 학생들에게 상황에 맞고 특이하며 비형식적인 지식과 전략을 수학교실에서 실제적으로 수행할 것을 요구한다. 또 이런 비형식적 전략의 수행과정에서 학생들은 1차적으로 수평적으로 수학화 하여야 하고, 그 이후 수학의 체계 내에서 수직적인 수학으로 형식화.추상화하
Ⅰ. 서론
수학의 응용에 대한 강조 수학을 학습하는 중요한 이유는 수학적 지식을 다양한 문제 상황에 응용하기 위함이다. 수학의 응용과 관련하여 최근 주목받는 것은 '수학적 모델링'활동이다. 모델링 과정은 다음의 네 단계를 거친다. ⓛ 현상을 관찰하고 현상의 고유한 특성을 문제 상황으로 기술
Ⅰ. 서론
수학적 창의력은 이해, 직관, 통찰력, 일반화 등의 상호작용에 의하여 일어난다. 이해는 다른 수학자의 이론, 또는 일부의 수학적 창의의 순서를 재생할 수 있는 능력을 말한다. 이때의 이해는 도구로서의 이해가 아닌 Skemp가 주창한 바와 같이 개념간의 관계를 완전히 이해하는 관계적 이해
...하지만 퍼지이론의 해석은 매우 독특하다. 즉, 중간값을 고려해서 '조금 작다', '조금 크다' 등과 같이 그 정도를 표시하여 주기 때문에 지금까지 이분법에 의해 단정지었던 과학이론으로는 표시할 수 없었던 여러 가지 작업을 가능하게 해 주었다. 또한 인간의 말이나 행동, 사고, 평가는 매우 주관적