헤르바르트(Herbart)의 교육사상
I. 헤르바르트의 생애와 교육사상
북 독일의 올덴부르크에서 태어나 청년 시절 예나 대학에서 피히테에게 철학을 배웠다. 그 후 그는 스위스에 가 귀족 가정의 가정교사 노릇을 하였다. 그리고 1802년 괴팅겐 대학 강사를 거쳐 1809년에는 칸트의 후임으로 쾨니히스베르
1. 헤르바르트(J.F. Herbart)의 교육론
헤르바르트 교육학을 철학으로부터 독립시킴으로써 교육학을 하나의 체계적인 ‘학문’으로 정립시키려고 노력한 현대의 ‘과학적 교육학’의 아버지로 널리 알려져 있다. 그를 과학적 교육학의 아버지로 보는 주된 이유는 그가 윤리학과 심리학이라는 두 개의 축
Ⅰ 이황 VS. 이이
1. 퇴계의 사상
1. 철학사상
1) 이기론(理氣論)
• 퇴계: 훈구-척신의 시대에 ‘실천을 위한 무기’로 재구성. 체용론(體用論)으로 이의 능동성 설명
2) 심성론
• 주희: 마음은 본체인 성과 작용인 정으로 구성. 정에 사단과 칠정이 있다.
• 퇴계: 칠정보다 사단을, 기질지
Herbart, 1776 ~ 1841]
<<생애와 시대>>
◪ 어린 시절 : 1776, 올덴부르크 출생.
⇒ 법률가였으며 냉정하고 사변적 성격의 아버지와, 적극적이고 활동적 성격의 어머니 아래서 성장, 부모의 성격 차이에 따른 긴장과 불화 때문에 가정에서 안식을 찾을 수 없었고, 어머니와 깊은 정서적 유대관계를 맺음.
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★헤르바르트(Johann Friedrich Herbart, 1776~1841)
- 인류의 역사와 더불어 교육이 있었고 이에 대한 연구도 줄곧 있어 왔으나, 그서들은 모두 기술로서의 교육의 원칙을 발견 또는 발전시키려는 것에 불과하였다. 그러나 근세에 이르러 과학의 발달과 더불어 교육도 단순한 기술이 아닌 하나의 학문으로 발