ICT의 발달 덕분에 미디어 이용자는 복잡하고 다양한 미디어의 사용법을 배우고 선택하고 활용할 수 있는 능력이 필요하게 되었다. 미디어교육은 다양한 미디어를 이해하고 해석할 수 있는 미디어 리터러시 능력을 향상하여 정보사회 속에서 원활한 커뮤니케이션이 이루어지는 것을 목표로 한다. 또한,
Ⅰ. 서론
ICT라는 용어의 의미를 구성하고 있는 `정보 통신 기술`은 ‘정보 문해’의 개념에서 출발한다. 정보 문해는 컴퓨터 리터러시의 확대된 의미로 “컴퓨터를 비롯한 다양한 정보 기술이 가지는 기능, 특성 및 장․단점을 알고 이들을 비교․평가하여 문제해결에 적합한 기술을 선택할 수
Ⅰ. 서론
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서론:
ICT(정보통신기술) 기기의 발전으로 인해 교육 분야에서도 많은 변화가 일어나고 있습니다. 특히 유아교육 분야에서 ICT 기기의 활용은 점차 증가하고 있습니다. 이러한 현상에 대해서는 찬반 의견이 존재하며, 이 논문에서는 ICT 기기를 활용한 유아교육에 대한 찬반 의견을 다루고자 합니다.
ICT: Information and Communicaton Technology)을 활용한 교육이 활성화되면서 교육 정보화에 대비하고 있다. 이러한 ICT를 활용한 교육은 초․중등학교를 중심으로 이루어져 있지만, 현행 유치원 6차 교육과정에 의거한 유치원 교육활동 지도 자료에 ‘컴퓨터 영역’의 설치 및 운영에 관한 세부항목이 제시됨으로