2. 독일의 비밀경찰 게슈타포
나치 독일의 정치경찰로 독일과 그 점령지 내에서 나치 반대세력을 무자비하게 탄압했으며, 유럽 전역의 유대인들을 집단수용소에서 학살함으로써 역사상 유례없는 만행을 저질렀다.
1933년 나치가 집권하자 프로이센의 내무장관이던 헤르만 괴링은 프로이센 경찰에서
본문에 들어가기에 앞서 우선 2장에서 Dürrenmatt 의 희극이 현대극으로서 적합하다는 주장의 근거를 규명하고, 그의 연극의 일반적인 성격을 밝히겠다. 본문으로 들어가서 3장에서는 [로물루스 대제 (Romulus der große)]에 나타난 주인공 Romulus의 정의 실현과 주변인물들의 왜곡된 정의에 따른 모습을 분
[3-1] <개요> 서장에서는 다이쇼 신교육을 사상사적으로 자리매김하기 위하여, 메이지 시기의 일본의 교육학을 개관한다. 교육학은 서양에서 성립하고 발전한 학문이지만, 그 중에서도 일본이 수용한 교육학은 주로 독일에서 탄생하고 전개된 헤르바르트주의 교육학이었다. 이 장에서는 먼저 이 교육학
인문주의 교육이란 지덕체의 수양과 고대문화를 부흥하고 인간성을 존중하는 교 육으로 개인의 교양, 자유교육, 고전교육, 인문교육 등으로 대표된다.
(2) 인문주의의 원인
① 십자군 원정으로 종교적, 경제적, 사회적 변화가 일어났다.
② 인쇄술이 발달되어 고전이 많이 읽히게 되었다.
③ 중세교회의
1. 헤르바르트(J.F. Herbart)의 교육론
헤르바르트 교육학을 철학으로부터 독립시킴으로써 교육학을 하나의 체계적인 ‘학문’으로 정립시키려고 노력한 현대의 ‘과학적 교육학’의 아버지로 널리 알려져 있다. 그를 과학적 교육학의 아버지로 보는 주된 이유는 그가 윤리학과 심리학이라는 두 개의 축