3. 피아제이론과 비고츠키이론의 비교
(1) 공통점
1) 유아의 발달 과정
비고츠키와 피아제는 유아의 발달을 기술과 아이디어의 단순한 양적 확대로는 볼 수 없는 일련의 질적 변화라는 데 동의한다.
2) 지식 획득 과정
비고츠키와 피아제는 모두 유아들이 지식을 획득하는 과정에서 적극적인
immanence)을 발견하도록 돕는 것“이라고 했다. 코우를 중심으로 (1903-1930)창간된 [종교교육](Religious Education) 운동이 남긴 교육지(誌)는 기독교 종교교육의 학술 계간지(季刊誌)로 오늘에 까지 활용되고 있으며, 당시 주일학교에서 사용되고 있던 통일공과(Uniform Lesson Series)에서 학생들의 수준에 맞도록 계
Immanent Will(내재적 의지)'로 그림
이러한 특징은 그의 소설과 시에 자주 드러남
대표작
『 귀향』(“ The return of the Native") (pub.1878)
『 테스 』(“Tess of the D'Urbervills") (pub.1891)
"I came out in order to help these boys--directly by leading them as well as an officer can; indirectly, by watching their sufferings that I may speak of them as
1. 발달이란?
발달(development): 성숙한 남녀의 만남을 통해서 잉태된 한 인간이 임신에서부터 죽기 전까지 전 생애에 걸쳐 일어나는 점진적이며 연속적인 적응의 변화 과정을 총칭하는 말이다.
1)무엇이 발달을 일어나게 하는가?
①성숙(maturation): 유전자 안에 있는 유전적 계획에 의한 생물학적 발달
development of mind)'을 연구하기 시작하였다. 그는 아동의 정신 구조의 발생과 변화과정의 연구에 전 생애를 걸었으며, 스스로 자신의 연구 분야를 '발생론적 인식론(genetic epistemology)'이라 불렀다. Binet 연구소에서 아동용 지능검사 제작에 관여하면서 어린이들의 오답과 실수는 일정한 유형을 지니고 있음