언어 사회의 일반적인 언어 연상과 큰 차이를 보인다
언어 연상을 정서적 콤플렉스를 찾아내는 진단도구로 사용
또한 위의 연구와 같이, 정신분석과 그와 관련된 학파에서, 언어는 단순히 사고 뿐 아니라 정신생활과도 관련된 것으로 보며, 심지어는 오늘날까지도 제2언어 교수에서 충분하게 인
관찰, 실험 등을 원용하여 언어학습 고찰하려 함.
->이것은 이론적으로 꼭 필요한 부분이지만 유일한 전부가 되어서는 안 됨.
- 일반 학습 이론이나 제1언어 습득으로부터 추론해서 제2언어 학습을 연구함.
- 1970년경부터 제2언어 학습 그 자체를 직접적으로 연구해야 한다는 견해 인정.
제1장 컴파일러의 개요
ꊱ 컴파일러의 필요성
(1) 개요
- 원시프로그램 -> “번역기” -> 목적프로그램
번역기(translator) : 고급언어는 배우기 쉽고, 프로그램 작성이 용이하며 디버깅이 쉽고, 이식성을 높일 수 있지만, 이러한 언어로 작성된 프로그램은 기계가 이해할 수 있는 기계어로 바꾸
언어.
<중 략>
* 특정 형태의 소프트웨어 문제를 해결하기 위해 상호 협력하는 클래스프레임과 인터페이스프레임의 집합
* 특정한 틀을 만들어놓고 거기에 살을 붙여 놓음으로써 프로그램을 만들어 작업시간을 줄여주는 것이다.
스켈레톤 코드라고도 하는데, 뼈대가 이미 만들어져 있어서 거기
Ⅰ. 서론
내용중심 교수법(Content-Based Instruction, CBI)은 의사소통적 교수법을 기본으로 하면서 교수학습의 활성화를 위해 총체적 언어교육을 시도하는 것을 말한다. 총체적 언어교육에서의 총체적이란 뜻은 언어는 분리 가능하고 개별적인 언어부분의 총합이 아니라는 의미를 내포하고 있다. 이것은