1.1 Article Misuse in L2 English
Verb-raising
non-verb-raising 언어를 사용하는 영어 학습자들도 verb-raising을 허용한다는 많은 연구 결과들이 있는데 부사 앞의 verb-raising은 허용하는 것과는 반대로 부정 앞의 verb-raising은 허용하지 않는 특성을 보인다. 이것은 영어 학습자들이 자신들의 L1, L2와는 독립된 verb-raising p
L2) comprehension? A structural equation modeling approach. Language Testing, 25 (4). 435-464
Hypothesis
Language proficiency most probably consists
of a general higher-order factor and several distinct
first-order ability factors.
The main purpose of this study
to investigate the factor structures of the WB-
ESLPE listening and reading test items with regard
to different subskills, using a S
L2. For this purpose, functional lessons focus on listening and speaking skills—oral communication. In lessons 1 and 2, students will be engaged in comprehension activities as well as communicative interaction with fellow students in order to grasp the usage of following expressions:
Express interest in friend’s idea: Are you?
Ask friends of their interest: “Are you interested in…?
L2)
- in order to examine this issue, we need to look the followings:
*
2. 영어 교육의 필요성
초등 영어 교육의 정당성
Age and Second Language Acquisition
Neurological Considerations
- lateralization of the brain
- different aspects of second language optimally learned at different age
- right-hemisphere participations: the role of the right hemisphere in SLA
Cognitive Considerat
교재, 지역, 주당수업시간, 문제점, 해결방법
같은 연령의 학습자를 기준으로 할 때 환경적인 차이에 따라서 발생되는 문제점이나
그에 따른 대처방법이 조금씩 다른 것을 고려하여 학습자의 연령과 환경을 기준으로
나누었음.
참고:
아래 표에서 외국어는 L2로 표기 하였습니다.
1. 학령 전 아동
Class
A