1.Learner-Centered Instruction
Focuses on learner’s needs, interest, goals, preferences
Gives control to the students
Includes student’s input and suggestion
Improves students’ sense of intrinsic motivation
Allows students’ creativity
Students sense the feeling of “ownership”
-> enhance students’ self worth
other by discussing the situations in groups.
5. Analysis of learners' characteristic
(1)Whole learner
-□□ high school, First grade
The number of girls is 18, boy is 20. Most students are healthy and have positive mind. But they are likely to be silent when they are given questions. They have different home circumstances and ability of English each other.
(2)Individual learner
INSTRUC-
TIONAL ANALYSIS
Activating knowledge about colors red, yellow, blue, black...
↓
Learning different kinds of clothes shirt, skirt, jacket...
↓
Stating names of clothes with colors a red sweater
↓
Finding clothes stated by other students playing games
LEARNER ANALYSIS
1. General characteristics - 5th grade in e
∎ 학습자 분석
일반적 특성: 서울시 중구에 거주하는 20~40대의 주부 30명은 다양한 문화적 배경을 가지고 있고 대부분 1명이상의 아이를 키우고 있었다. 또한 전업주부보다는 여러 다양한 직종의 일에 종사하고 있었다.
출발점 능력: 20대의 주부는 응급처치에 지식이 거의 없었고 후반으로 갈수록
학습자 분석 결과
(1) 일반적인 특성
검색을 통해 알아낸 인터넷 자료와 실제로 부평여자고등학교에 가서 학생들의 생활을 본 것을 토대로 청소년기의 특징과 부평여고 2학년 학생들의 일반적인 특성에 대해 다음과 같이 결론짓게 되었다.
청소년기는 신체의 급성장 및 2차 성징의 발달 등 생리적