1. 경험학습이론
1) 경험학습의 기원
(1) 진보주의 교육운동
경험학습의 기원은 미국에서 1930년대 초 학생들의 흥미와 관심에 기초한 야외학습상황을 구성하기 시작한 때부터이다. 이미 전에도 자연과 사회를 배우기 위한 현장견학, 수학여행 등은 실시되어왔다. 그러나 자연학습, 캠핑, 혹은 캠핑
학습자는 accurate guess를 해야한다. Teacher는 받아들여질 수 있는 분위기를 조성해주어야한다. (climate of acceptance) 하지만 너무 심하게(overly high risk-takers with wild gambles) risk-taking 해서 수업을 방해시키는 애들은 길들여될 필요도 있다. (need to be tamed)
(비교적 영속적인 잘못된 패턴의 조합은 “risk-taking"을 하
Ⅰ. 서론
학습자들의 자기 주도적 학습과정은 일반적으로 직선적 방법에 의해 이루어지는 것은 아니다. 한 가지 학습 활동이 다음 학습 활동과 반드시 연결되는 것도 아니며, 사전 계획이나 우연한 계기에 의해 이루어질 뿐이다. 곧 자기 주도적 학습은 개인의 관심, 경험, 행동과 자신의 학습환경에
other by discussing the situations in groups.
5. Analysis of learners' characteristic
(1)Whole learner
-□□ high school, First grade
The number of girls is 18, boy is 20. Most students are healthy and have positive mind. But they are likely to be silent when they are given questions. They have different home circumstances and ability of English each other.
(2)Individual learner
learners and helping and encouraging them.
-Inform the learners about their progress, trying to combine encouragement with honest evaluation and useful feedback.
These different roles require skill, confidence and sensitivity.
「교사들과 학습자들 양자 모두는 다양한 역할을 수행할 필요가 있다. 다양한 시대에, 교사는 다음과 같아야 한다.
-새로운