1. 그리스의 교육
■ Socrates ( B. C 469~399 )
교육목적은 무지(無智)의 세계를 애지(愛知)의 세계로 개선하여 진리를 보급하고, 파이데이아(paideia)를 성취하는 것이었다. 파이데이아는 인간의 참된 의의는 공동체에 있어서만 실현될 수 있다는 견지에서 공동체의 존립에 유용한 기능, 즉 아레테(arete)
그리고 M. Weber의 관료제론은 과학적 관리론이 주로 노동자들을 감독하여 능률을 향상시키는 데에 중점을 둔 것에 대하여 조직의 구조 면에 관심을 갖고서 최소한의 인적, 물적 자원으로 조직의 목적을 달성하고자 나타난 것이 바로 관료제이다. 따라서 본론에서는 과학적 관리론, 행정관리론, M. Weber의
Martin Luther King Jr.
Jan 15, 1929 Atlanta, U.S.
A prominent leader of in the African-American Civil Right Movement
Led the 1955 Montgomery Bus Boycott
Speech @ the 1963 March on Washington “I Have a Dream”
Received the Nobel Peace Prize in 1964
Assassinated on April 4, 1968 in Memphis
Racial Discrimination
Brown v. Board of Education of Topeka, Kansas (1954)
1951: Oliver Br
01. 고대 서양의 교육
01. 고대 그리스에서의 교육
1. 고대 그리스의 사회와 문화
(1) 고대 그리스의 사회
① 폴리스(Polis)라는 완전 독립된 도시국가를 중심으로 구성되었다.
② 폴리스는 한 사람의 전제 군주의 지배에 의해서가 아니라 자유로운 시민 집단의 모임으로 형성되어 잇었다.
Ⅰ. 서론
초대교회가 신약의 표준에서 탈선될 때마다 새로운 개혁운동이 일어났고 교회는 신약교회적 면모를 새롭게 갖추기 위하여 노력하여 왔다. 이런 개혁운동 가운데 가장 대표적인 것이 1517년을 계기로 일어난 북유럽의 종교개혁운동이라 할 수 있다.
종교개혁은 루터파, 개혁 교회파, 그리고