Ⅰ. 개요
학교교육현장을 중심으로 한 미디어 교육은 시민단체에 비해 그리 활발하지 않은 편이었다. 초기에는 극히 일부의 교사들이 개인적인 관심에 의해 학교 특별활동이나 동아리 등을 통해 미디어 교육을 실시해왔으나 학교 전반으로 확대되거나 영향력을 미치지는 못했다. 그러나 관심 있는
Ⅰ. 서론
커뮤니케이션 기술발달로 인해 더욱 많은 미디어들이 탄생하고 있으며, 이로 인해 미디어에 대한 의존도는 더욱 높아지고 있다. 이는 결과적으로 미디어로 인한 현실과의 분리를 더욱 첨예하게 만들 것이다. 따라서 그 어느 시대보다도 미디어교육의 중요성이 부각되어가고 있다. 특히, 컴
Ⅰ. 도덕과교육 ICT(정보통신기술)활용학습
현대는 다채널, 다미디어의 ‘미디어의 폭발’ 시대이며 우리 중고등학교 학생들은 이러한 미디어 매체에 엄청난 영향을 받고 있다. 그 중에서 가장 아이들에게 영향력을 행사하는 것이 5대 공중파 TV방송이며, 이들 프로의 프로그램은 10대 스타들의 쇼프로
Ⅰ. 웹활용교육(WBI)
인터넷을 통한 컴퓨터 네트워크가 교육에 활용된 형태는 크게 세 가지 정도로 구분되어 진다(Harasim, 1995). 우선, 컴퓨터 네트워크가 면대면 교육이나 원격교육 등에서 하나의 보조적 매체로 활용되는 형태가 있으며, 둘째로는 컴퓨터 네트워크가 전체 강좌나 강좌의 일부를 가르치
Ⅰ. 서론
1. 미디어 교육
1) 매체 교육의 개념과 목표
(1) 매체교육의 개념
매체교육의 개념을 명확히 하기 위해 우선 매체교육에 대한 잘못된 관점들을 살펴보도록 하겠다. 첫째, 매체교육을 교육의 보조수단으로 매체를 이용하여 교육적 효과를 도모하는 시청각 교육과 혼동하는 것이다. 둘째