meaning-making(의미를 만드는)을 지지하고 촉진시키는 방법을 포함한다. 우리가 4장에서 주목한 바에 따르면 환경은 학교에서 놀이를 위한 배경을 안내하는 역할을 한다. 다양한 환경적 요소는 놀이의 종류를 위한 뼈대가 된다. 예를 들어 소꿉놀이 영역은 협동적 언어를 사용할 뿐만 아니라 역할 놀이와
Ⅰ. 서 론
게슈탈트 상담은 고전적인 정신분석에 대한 반발로 시작되었다. 따라서 내담자의 무의식을 의식화시키는 것이 아니라, 지금 이 순간의 경험을 알아차리게 하며, 치료자는 내담자의 문제를 해석하고 통찰하게 해주는 권위적인 존재가 아닌 동등한 한 인간으로 진정한 접촉을 경험하게 해 준
· 탄력성이란 심각한 삶의 도전에 직면하고서도 다시 일어설 뿐만 아니라 심지어 더욱 풍부해지는 인간의 놀라운 능력.
· Elinor Ames(1997)의 연구
- 세집단의 아동들을 비교
- 첫 번째 집단 : 열악한 환경인 루마니아 고아원에서 8개월~4년 반을 보내고 캐나다인 부모에게 입양된 아동 46명
- 두 번째 집단
모래놀이치료
1. 모래놀이치료의 정의
모래놀이치료는 영국의 정신분석가 로웬펠드(Lowenfeld)가 창안한 세계기법에서 힌트를 얻어 여류심리학자 칼프(Kalff)가 분석심리학적 개념을 도입하여 시작한 심리치료기법이다. 심리치료란 치료자가 내담자의 내면세계에 대해 세심한 배려를 함으로써 내담자
13장 믿음과 종교적 신앙
-이슬람교의 성훈(聖訓): “알라 이외에 신은 없으며 무함마드는 신의 사도이다”
-기독교(신약성경) “나는 길이요, 진리요, 생명이니라”
-불교(금강경):“나의 제자들은 자신의 자아개념이나 보편적 자아개념을 버려야만 한다.
-유대교의 기도: “오! 이스라엘아 들어라. 우