2. 본 수업의 이론적 기반
우리는 본 수업을 로저스(Rogers)의 인본주의 심리학과 학습자 중심의 교육을 주장한 듀이(J.Dewey)의 철학, 그리고 구성주의 이론을 기반으로 하여 구성하였다. 듀이는 학습자들이 교사의 도움을 받아서 교육적인 경험을 통해 자기주도적인 학습 능력을 기르게 되며, 따라서
Mind-map (개념지도) : 학생의 결과물이 시각적으로 표현되었을 때 평가도 수월해 진다. 영양소 등 기본적 개념 및 지식 습득 정도를 평가하고자 할 때 활용하면 좋다.
④ 포트폴리오 : 한 단원을 단위로 활동 결과물을 모아 평가하는 방법으로 컴퓨터 단원의 문서 작성이나 정보 검색 결과물, 식물이나 동
Mind-map (개념지도) : 학생의 결과물이 시각적으로 표현되었을 때 평가도 수월해 진다. 영양소 등 기본적 개념 및 지식 습득 정도를 평가하고자 할 때 활용하면 좋다.
④ 포트폴리오 : 한 단원을 단위로 활동 결과물을 모아 평가하는 방법으로 컴퓨터 단원의 문서 작성이나 정보 검색 결과물, 식물이나 동
* Mind-map *
* 학습목표 *
1. 학습에 종류에 대해 설명할 수 있다.
2. 유의미 학습과 기계적 학습 그리고 수용학습과 발견학습을 비교하여 이해할 수 있다.
3. 유의미 학습의 개념을 체계도로 나타낼 수 있다.
4. 유의미 학습과에서 포섭이론과 그 유형에 대하여 설명할 수 있다.
5. Ausubel의 주요 수업 원리
mind-map), 시네틱스(synetics), 공통점과 차이점 찾기, 역할놀이, 창의적 문제 해결법, 프로젝트 학습 등이 있다. 이 밖에도 여러 가지 교수․학습 활동을 사용할 수 있으며, 이때 사용된 여러 활동들이 학생들의 창의력을 계발하는 활동인지 아닌지 판단하는 기준은 각 활동들이 획일적인 답을 요구하는