The second one is using music. Familiar songs and popular entertainers have considerable ability to attract us in pleasant ways. Even though ads are 15 to 30 seconds long, the effect of well-made CM is more than you think. These kinds of music have simple melody and repeated lyrics. When you hear it lot of times you would hum the songs without noticing. And you would recall the product. The examp
I. 서론
1950년대의 연구에서는 창의성과 지능이 별개라는 것이다. 다소 경쟁적이거나 심지어는 지성의 상호배타적인 차원들이라는 점이다. 그러나 최근의 연구에서는 지능과 창의성이 서로 상호작용한다는 점을 강조하고 있다. 지능이나 창의성만으로는 효율적인 새로움을 산출하기 어렵다는 점에
Ⅰ. 서 론
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여기서 접근하고자 하는 것은 20세기 후반에 접어들면서 제안된 지능의 본질 자체를 밝히고자 한 가드너(Gardner)의 다중지능이론이다. 따라서 여기서 가드너의 다중지능이론에 대해 구체적으로 알아보기로 하고, 그 교육적 시사점에 대해서도 논하기로 한다.
Ⅱ. 가드
Ⅰ. 개요
다중지능이론은 IQ 검사와 같은 단일 측정을 통해서 지능을 측정하는 것은 부적절하다는 것을 말하여 준다. 단일 측정치는 개인이 갖고 있는 다양한 능력을 정확하게 설명할 수 없기 때문이다. 특히 가드너는 지능을 연령과 다양한 계층에 대하여 같은 방법으로 진단할 수 없다고 주장한다.