Ⅰ. 개요
프랑스에서 교육과정이 현대적 개념과 의미를 갖게 된 것은 1989년의 교육개혁법 이후부터이다. 프랑스에서는 교육과정을 말할 때 curriculum이라는 용어를 쓰지 않고 프로그램이라고 한다. 따라서 교육과정은 “수업시수-프로그램-지도(horaires-programme-instructions)이란 제목의 소책자의 발간을 통
Ⅰ. 서론
프랑스 교육부는 사회 계층의 불평등과 이질집단의 확산으로 인한 학생들의 학력수준 저하와 학생 간 학력 차 문제에 대응하는 한편 신기술 사회가 요구하는 새로운 능력 습득을 목표로 80년대 중반부터 꾸준히 초중등 교육과정을 부분적으로 개편해왔다. 전통적으로 프랑스는 국가교육과
협동학습이란? 소규모 집단에 공통의 학습목표가 주어지고 이것을 달성하기 위해 구성원이 서로 도우면서 학습을 하고 그 과정에서 구성원들간의 긍정적 상호작용을 극대화하면 최대한의 지적.정 의적 효과를 얻는다는 것이다.
협동학습 이론의 배경
학습구조이론에 근거하고 있으며 사회적 상호 의
미국 특허법은 2011년 개정을 통해 법 전반에 걸쳐 많은 변화가 생겼으며, 미국 특허법이 주안점을 둔 것은 크게 ① 특허제도의 국제적 통일화, ② 특허 품질 향상 추구, ③ 소송에서의 확실성 강화라고 볼 수 있다. 이러한 변화 중에 PAE(특허행사주체)의 활동과 관련한 법적 쟁점을 살펴보면, 공동 소송을
I. 서 론
미국 특허법은 2011년 개정을 통해 법 전반에 걸쳐 많은 변화가 생겼으며, 미국 특허법이 주안점을 둔 것은 크게 ① 특허제도의 국제적 통일화, ② 특허 품질 향상 추구, ③ 소송에서의 확실성 강화라고 볼 수 있다. 이러한 변화 중에 PAE(특허행사주체)의 활동과 관련한 법적 쟁점을 살펴보면, 공