PBL모형에 대한 이론적 배경을 조사하고 그에 따른 지도안을 작성한다. 즉 문제이해, 문제 인식, 계획 수립, 계획 수행, 평가 정리의 단계를 거쳐 합리적 소비활동을 위한 교수학습지도안을 완성 한다.
(3) 지도안에는 합리적 의사결정과 소비를 위한 구매 계획을 요구하는 문제 상황을 설정하여 제시하
1. 문제중심학습(PBL)이란?
문제중심학습은 경험을 바탕으로 하는 새로운 교수-학습모형으로 약 20 여년 전에 의과대학에서부터 시작되었다(김주연, 2002). 문제중심학습을 이론적으로 정립하여 활용하는데 가장 커다란 공헌을 한 Barrows(1985)는 구체적인 문제로부터 시작하고 있는 문제중심학습을 “ 학습
성격이 복잡하고, 비구조적이며, 구체적인 상황을 포함하는 것이 적당하다(Greening, 1998 ; 강인애, 1999에서 재인용). 이와 같은 문제중심학습의 특성상 웹이 지니고 있는 교육적 잠재력은 문제중심학습의 환경적 특성과 잘 접목될 수 있을 것으로 보인다.
Ⅱ. PBL(문제기반학습, 문제중심학습)의 정의
PBL, 문제중심학습)의 개념
구성주의 이론에 근거한 문제중심학습 모형은 실생활의 문제 사태를 중심으로 교육과정과 수업을 구조화한 교육적 접근으로 학습자들에게 문제를 해결해 나가는 과정을 통해서 비판적 사고 기능과 협동 기능을 신장하도록 하는 학습 형태이다.
문제중심학습은 문제 상황
문제중심학습(Problem-Based Learning : PBL) 이론은 구성주의의 상대주의적 인식론을 이론적 근거로 하여 구성주의의 다섯 가지 학습원칙을 중심으로 한 학습 원칙이다. 강인애, “왜 구성주의인가?”, 문음사, 1996.4, p.221.
구성주의의 교수-학습 원칙은 구체적인 상황을 배경으로 한 지식을 제공하고, 현실