Ⅰ. 서론
평생교육의 창시자라고 할 수 있는 Lengrand는 평생교육의 실천지향적인 관점을 강조하면서 평생교육을 ‘평생교육은 인간의 통합적 성장에 주안점을 두고 각 단계에서 훈련과 학습을 통하여 융화시키고 잘 조화되게 하여 인간의 갈등을 해소하도록 도와주는 노력이며, 삶의 모든 상황에서
가는 것
3. 평생교육의 이념
(1) 이념적 접근 :
1>UNESCO : Paullengrand(평생교육의 주창자)이 사용한 영속교육(Leducation Permanentte)을 영어로 Life-long Education으로 우리말로 평생교육으로 부르게 된 것이다. Paullengrand은 1965년 12월 UNESCO가 주최한 <유네스코 성인교육 추진국제 위원회에서 평생교육이념을 발표.
PaulLengrand)은 자신이 제안한 平生敎育은 아직도 제도화된 교육보다는 일련의 理念과 연구방향을 제시하고 있는 것이라고 말하고 있다.(Lengrand, 1965). 그가 제안한 평생교육은 실제적인 체제와 조직이 존재하는 것이 아니고, 앞으로 교육이 나갈 方向을 제시하는 원칙과 이념인 것이다.
평생교육의 이념
Ⅰ. 서론
폴 랑그랑(PaulLengrand)이 주장한 생애교육론은 급변하는 현대 사회에서는 학교교육 외에도 한평생 공부를 계속해야 한다는 이론이다. 이러한 주장이 반영되어 1965년 유네스코(UNESCO) 성인교육추진 국제위원회에서 평생교육을 강조하면서 노인교육은 전 세계적으로 사회적 관심을 불러일으키
Ⅰ. 서론
폴 랑그랑(PaulLengrand)이 주장한 생애교육론은 급변하는 현대 사회에서는 학교교육 외에도 한평생 공부를 계속해야 한다는 이론이다. 이러한 주장이 반영되어 1965년 유네스코(UNESCO) 성인교육추진 국제위원회에서 평생교육을 강조하면서 노인교육은 전 세계적으로 사회적 관심을 불러일으키