Introduction
Recent research indicates that becoming more aware of what readers do when they read, becoming conscious of their own reading processes, is a powerful tool for improving reading efficiency.
(Carrell 1989; Carson et al. 1990; Shih 1992)
Reading process of L1 readers
Automatic & Unconscious
→impossible to examine them
→visible only when they read a text
that is
T: We’ve learned the eating habits of the U.S. and Canada so far. We’re going to learn the one of England today. There are a lot of differences in eating habits between England and the other English-speaking countries. Look at the blackboard and read the objectives together.
Ss: You can explain of the features of British eating habits. You can distinguish British eating habits from the ones
1. Name of unit
【The fifth grade and first term】Lesson 5. Where is Namdaemun(Sungnyemun) ?
2. The survey of unit and object of reorganization
To reorganize the unit, we need to examine some features of elementary english class demanded on the 7th curriculum. Elementary english as a curriculum advancing skill understanding and expressing basic english used in actual life such
2.1 독서지도의 개념
독서 지도 (reading guidance)의 개념적 정의 (conceptual definition)는 광의적인 개념과 협의적인 개념으로 나누어 볼 수 있다. 광의적인 개념에서의 독서 지도란 ‘독서에 의한 인간 교육’을 뜻하는 것으로, 이는 “초보 단계의 문자 지도 및 독해 지도에서부터 도서의 선택과 효과적인 독
reading education)이라고 정의하고, 독서 교육의 구체적인 실천을 독서 지도(reading guidance)라고 한다. 독서 지도의 구체적인 방법론과 그의 실천적인 지도 내용으로서는 독서하는 태도, 지식, 능력, 기술 방법, 흥미, 습관 등의 형성을 위한 개발의 지도 활동이 포함되는 것이다.
독서 지도라고 하는 것은 독