1. STAD모형의 개관
STAD 협동학습모델은 John Hopkins 대학의 Slavin과 그 동료들에 의해 개발된 모형이다. 이 모형은 실제 수업에 적용하기 쉽게 절차도 간단하고, 보상 체제의 구조가 열린 교육이 추구하는 활발한 동료 간의 상호작용과 학습동기를 촉진시킨다. 열린교육의 모든 긍정적 상호작용을 갖추고
전문가로서 학습한 부분을 모아 협동적으로 하나의 완성된 학습에 이르는 수업과정을 의미한다. 주로 지식적인 내용이나 주체로서 여러 가지 하위주제로 구분할 수 있는 내용을 직소모형으로 활용할 수 있다. 직소학습에 관한 모형은 크게 직소Ⅰ모형과 직소Ⅱ모형 그리고 직소Ⅲ모형으로 구분된다.
1. 협동학습이란?
협동학습은 여러 가지 수업 형태를 포함하는 포괄적인 정의로 어떤 하나의 구체적인 수업 방식을 지칭하지 않는다(박용한, 2010). 따라서 협동학습의 개념을 소개하고 있는 학자들 또한 협동학습을 다양하게 정의한다. Slavin(1990)은 협동학습을 학생들이 교사로부터 제시된 학습과제를
1. 협동학습이란
협동학습이란 학급 구성원들이 서로 팀을 나누어 공동과제를 완수하기 위해 서로 합심하여 노력함으로써 이루어지는 학습방법을 말한다. 보통 협동학습이 이루어질 때는 팀에 공통의 학습목표가 주어지고 이것을 달성하기 위해 구성원 모두가 도우면서 학습이 진행된다.
모형을 적용해 학생들의 학업성취도를 비교하고 만족도를 조사한 연구도 있었고, 중학교 과학수업에서 문제중심학습이 학습자의 창의력과 어떠한 관계가 있는지 조사한 연구도 있었다.
중학교 화학 단원에서 STAD 수업 모형에서 학업성취도와 태도에 미치는 영향을 알아본 연구에 따르면 협동수업