socialdisorganization theory)과 Cohen의 하위문화이론(subculture theory), Sutherland의 차별접촉이론(differential association theory) 등이 있다.
이처럼 범죄사회학 측면에서의 피해자학에 대한 관심은 크게 두 가지로 대별된다. 하나는 연구의 초점을 개인에 맞추어 개인의 특성이 어떻게 범죄피해에 연관이 되는가 하는
Ⅰ. 서론
“인간은 홀로 살 수 없는 사회적 존재이다.”라는 말처럼 사람은 태어나서 많은 사람들과 사회적 관계를 맺으며 살아가는데 이에 교육은 없어서는 안되는 필수불가결한 존재이다. 인간의 선천적으로 타고난 본질, 즉 개인의 발달 가능성을 전제로 적절한 환경을 제공해주는 것, 이상적 인간
Ⅰ. 서론
사회문제의 역사는 인류의 역사화 함께 진행되었고 그 영역도 우리가 삶을 영위하는 모든 시점과 모든 곳에서 다양하고 복잡하게 발달하였다. 다양한 관점과 이해에도 불구하고 사회문제는 산업화와 자본주의에서 비롯되었다고 인식하는 것이 사회복지학계에서는 일반적인 관점이다. 사회
청소년기 교육- 청소년에 대한 이해를 바탕으로 이루어져야 한다.
청소년들이 무엇을 생각하고 있으며, 어떤 식으로 판단, 행동하는지 그리고 어떤 고민과 갈등을 겪고 있는지 등을 이해하며 청소년들을 일탈, 비행케 만드는 원인들을 고찰, 이에 대한 교육적 대응들을 모색해 볼 필요가 있다.
제1절
3) 가족관계 및 사회환경적 요인
정신분열증의 유발과 관련된 환경적 요인으로 가족관계가 주목을 받아 왔다. 특히 부모의 양육태도, 가족간 의사소통, 부모와 자녀의 의사소통방식, 부모의 부부관계 등이 정신분열증의 발병과 경과에 중요한 영향을 미친다고 주장되었다.
정신분열증 환자의 부모