창의성
언제부터인가 우리 사회에서 창의성에 대한 관심이 고조되기 시작하여 이제는 친숙한 용어 중의 하나로 자리 잡은 지 오래다. 가정과 학교뿐 아니라 산업 장면에서까지 창의성은 지능 못지않게 중요한 개인의 능력으로 간주되고 있다. 창의성이 관심을 받아온 이유 중 하나는 지능과는 달리
Ⅰ. 서론
21세기 생존의 키워드 중 하나는 바로 창의력이라고 할 수 있다. 사회가 날로 복잡, 다양해지고 국가 간의 경쟁이 심화되면서 창의력에 대한 사회적 관심과 요구도 점차 증가하고 있다. 이에 따라 미래 사회에서도 창의력은 인간의 가장 중요한 능력으로 여겨질 것이다. 우리 교육현장에서도
I. 서론
1950년대의 연구에서는 창의성과 지능이 별개라는 것이다. 다소 경쟁적이거나 심지어는 지성의 상호배타적인 차원들이라는 점이다. 그러나 최근의 연구에서는 지능과 창의성이 서로 상호작용한다는 점을 강조하고 있다. 지능이나 창의성만으로는 효율적인 새로움을 산출하기 어렵다는 점에
TTCT를 측정도구로 택하였고 김영채(2004)가 번안한 검사요강을 활용하여 창의성 점수를 계산하였다. TTCT는 도형검사(TTCT-Figure A, B형)와 언어검사(TTCT-Verbal A, B형)로 구성되어 있다. 도형검사는 그림 구성하기, 그림 완성하기, 선 그리기의 3가지 활동으로 구성되어 있고, 각각 10분씩 30분의 검사 시간이 소
TTCT)를 실험 전후에 실시하여 얻은 자료를 이용하여 구체적인 실험 결과를 검증함으로써 창의적 사고력 증진과의 관련성을 밝혀낼 접근이 필요할 것이라고 생각된다.
그리하여 이 논문에서는 대학생 집단을 대상으로 하여 약식 및 종합 브레인스토밍 기법으로 실험을 실시하고 이 브레인스토밍 기법