창의력에 대한 사회적 관심과 요구도 갈수록 증대되고 있다. 우리 교육현장에서도 창의력의 중요성이 부각되고 있으며 창의력 개발에 힘쓰고 있다.
창의력은 창의성, 문제해결력, 독창성, 창조력, 생산적 사고와 같이 다양한 용어로 불리 운다.
좁은 의미에서 창의력은 다양하고 독특한 아이디어를 생
(2) 드 보노(De Bono)의 창의성 이론
① 사고의 종류
Guilford의 창의성 이론이 그의 지능이론에서 도출된 것처럼 드 보노(De Bono)의 창의성 이론은 그의 인간사고(思考)에 관한 이론과 직접적으로 연관이 있다. 드 보노는 사고 유형을 수직적 사고와 수평적 사고로 나누었다. 수직적 사고는 Guilford의 수렴적
사고력의 하위 요인인 유창성, 융통성, 독창성 면에서 점수가 더 높게 나타날 것이다.
<연구 설계>
실험군
집단
사전 검사
처치
사후 검사
제1실험군
50명
창의력검사
(TTCT; 언어 a형)
약식 브레인스토밍
창의력검사
(TTCT; 언어 b형)
제2실험군
50명
창의력검사
(TTCT; 언어 a형)
종합적 브레
창의성이란?
새로운 관계를 지각하거나, 비범한 아이디어를 산출하거나
또는 전통적 사고유형에서 벗어나 새로운 유형으로 사고하는 능력
창의성의 필요성
1. 시대적으로 창의력은 국가 발전의 원동력이 된다.
2. 창의성은 학생들이 긍정적인 인성을 갖게 한다.
3. 문제 해결을 위해 창의적
인간의 지적 특성
I. 지능
a) 지능의 정의
지능(intelligence)이라는 말은 교육에서 자주 사용하는 중요한 용어인데도 불구하고 그 의미를 정의하는 것은 학자마다 다를 만큼 일정하지 않다. 그 유명한 “스탠포드-비네 지능검사”의 저자인 1/ 비네와 터만(Binet & Terman)은 '추상적 사고능력'이라 보고 2/