text-based), 과업 중심(task-based), 실물(realia) 교재로 분류된다. 여기에는 노래, 역할극, 또 실제 생활에서 경험할 수 있는 실물 교재의 사용이 해당된다. 따라서 효과적인 의사소통 활동을 위해서는 적극적으로 여러 다양한 영어 생활환경을 조성해주어야 한다고 본다.
Ⅱ. 영어독해의 의의
우리 학생들
Ⅰ. 서론
영어 교과에서의 수준별 교육은 개인의 능력 차를 고려한 교수-학습을 강조하기보다는 개인의 특성 (individual difference)을 고려한 학습의 방향 제시가 그 주류를 이루고 있다. EFL(English as a Foreign Language) 상황, 즉 외국어로서 영어 교육은, 다른 교과와 같이, 학습자의 수준과 관계없이 학년별 교
-11문단
“According to Cell Phones/Electronic Devices/Prohibited Items on Campus”를 추가함으로써 문단의 제목으로 제시된 항목을 문단의 첫 문장이 주제문 기능
“Skateboards are also not allowed on campus”
한국학교 상황과 심한 차이 있다고 간주해 내용 삭제
-12문단
“Shopping for school clothes? We take pride in the appearance of