학습을 할 만족한 상태가 된다는 것이고, 연습의 법칙은 훈련(drill), 반복, 복습을 하는 것이고 요즘은 행동수정과 기초능력 교수방법이 좋은 예가 될 것이다. 효과의 법칙은 상벌에 의해 수행한 행동을 명백히 하고 정당화시키는 것이다. 스키너의 작동적 조건화, 프로그램 학습과 현대의 많은 이론들이
Thorndike의 모든 저술에 그리고 사실상 모든 학습이론에 스며들어 있다.
그는 학습이론에서 개척자적인 일을 했을 뿐만 아니라 교육실제, 어문적 행동, 비교심리학, 지능측정, 천성, 양육문제, 훈련의 전이 그리고 수량적 측정을 사회·심리학적 문제에 적용시키는 등의 영역에서도 커다란 공헌을 하였
행동의 원리와 법칙 탐구하고 이를 교육에 적용
• 인간의 행동은 외적인 조건, 곧 자극과 강화의 통제 방법에 의해 어떤 형태로든 조정 되고 형성될 수 있다고 보았다.
1) 학습의 형태
① 수동 : 어떤 자극에 의해서 일어나며 다른 자극에 조건화되는 반응(눈꺼풀 깜박임 등)
② 작
법칙
(1) 효과의 법칙(law of effect)
효과의 법칙은 결합에 수반하는 만족감이 크면 결합이 강화되고 불만족 사태가 계속되면 결합은 약화된다는 것을 설명하는 즉 결합에 수반되는 만족의 여부에 따라 반응에 차이를 가져온다는 것을 설명하는 법칙이다. Thorndike는 여기서 벌보다는 보상이 행동형성
자극에 대한 반응으로 규정하여 인간의 전체적 특성을 기술하지 못하고, 행동과 사고 및 통찰과의 관계가 다루어져 있지 않고, 인간 행위의 목적성이 나타나지 않는다.
“교육은 바라는 반응을 일으키기 위하여 자극을 주고 바라지 않는 반응을 방지하기 위해서 자극을 제한한다.”-E.L. Thorndike.