제2장 - 아동의 인지적 발달
인지(cognition)란 감각, 지각, 이미지 형성, 이해, 판단, 사고, 규칙, 창조 등 인간이 사물, 사상에 대한 지식을 획득하거나 그 지식을 사용할 때 작용하는 모든 정신적 과정 내지는 기능을 총칭.
1.Piaget의 인지발달이론
Jean Piaget-1896년 스위스 출생. 10세 때 과학적인 논문을 발
Ⅰ. 이론적 기원
상보적 교수법의 이론적 토대는 인지 심리학과 사회 구성주의라고 할 수 있다. 즉 전문가와 초보자의 인지과정에 관한 연구를 바탕으로 확인된 전략들을 사회 구성주의 원리에 따라 교수하는 방법이다. 상호작용적 교수법에서는 집단 구성원들 간의 상호작용을 강조하는데, 학습자
1. 입력이 이해 가능하게 될 조건
(1) 새로운 정보를 학생들이 이미 알고 있는 선험 지식(schema)의 바탕 위에 입력
(2) 이해가 어려운 문장을 명제적 분석을 통하여 이해에 도움이 되게 함
(3) 교사는 학생들에게 가장 적당한 학습이 되도록 학생의 발달 수준에 맞는 보조자가 되도록 함
(4) 교실에서 자주
scaffolding)을 구체화하는 교수 방법이다.
1. 소크라테스식 대화법
사고력, 즉 이성의 계발이라는 교육 목적을 위해 소크라테스는 자신은 철저히 ‘모르는 자’로 자처하고 학습자 스스로가 지식을 발견할 수 있도록 적절한 질문만을 던졌을 뿐이다. 소크라테스의 질문은 학습자로 하여금 주체적인
of Proximal Development)개념과 맥락을 같이 한다. 즉, 영유아의 언어능력발달을 위해 교사는 영유아 스스로 독립적으로 할 수 있는 수준보다 조금 더 높은 상위수준의 과업을 효과적으로 중재하여 영유아의 능력에 맞추어 Scaffolding을 설정하여야 한다(Brunner, 1985; wood, Bruner & Ross, 1976; 유연화, 2005 재인용).