Ⅰ. 서론
독서는 성격 전체의 작용으로서 ① 동일시(identification), ② 카타르시스(catharsis), ③ 통찰(insight)을 기본 원리로 삼고 있다. 한 권의 작품 속에서 나를 닮은 사람의 모습을 발견했을 때, 또한 내가 겪고 있는 문제를 발견했을 때 느끼는 충격은 책을 읽는 사람이 문제 상황에 적응하는 데 도움을
초기 가족의 교정적 재현(corrective recapitulation of the primary family group)
6) 사회화 기술의 발달(development of socializing techniques)
7) 모방 행동(imitative behavior)
8) 대인 관계 학습(interpersonal learning)
9) 집단 응집력(group cohesiveness)
10) 정화(catharsis)
11) 실존적 요인들(existential factors)
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
Ⅰ. 서론
독서치료라는 용어는 1990년대 초기에 사람들의 문제를 해결할 수 있도록 도와주기 위하여 생각하고 느끼는 방법에 영향을 주는 인쇄물을 지적하기 위해 새로이 만들어졌다. 독서치료는 책을 통하여 치료한다는 것이다(이재연 외, 1990; Rothlein & Meinbach, 1991).
독서치료의 가치는 우회적인 방법
1. 서론
지난 1998년 3월25일 미국 아칸소주의 초등학교에서 발생한 총기난사사건에 이어 1999년 콜로라도의 한 고등학교에서 발생한 총기 난사사건 등에 대해 대부분 범죄학자들은 이들 피의자 청소년들이 과도하게 폭력관련 메시지에 노출되었음을 지적하였다. 1998년 총기사건의 경우 '스크림'이라는
공격성에 대한 고전적 정의는 Dollard 등(1939)에 의한 것으로, 상대를 상해하는 것을 목표로 하는 일련의 행동을 말한다. 이것은 행위자의 의도나 동기를 중요시하는 입장으로 '어떤 사람에게 피해를 줄 의도를 지닌 행동'으로 공격성을 규정한다. 그러나 또 한편으로는 상호작용의 상황에서 어떤 행위가