니일(Neill)의 교육사상에서 자율의 개념
I.들어가는 글
자율은 교육의 목적 또는 이상으로서 자유주의 교육철학자들에 의해서 추구되었으며,특히 진보적 교육이상들이 교육계에 회자되던 1960년, '70년대 초반에 널리 확산되었다.자율의 개념은 자기지시(self-direction), 자기동기화(self-motivahon)등의 개념들
Moral attitudes can be learned better by
conditions for effective modeling to occur?
Attention
Attention to the model especially the significant
aspects of the modeled behavior
Retention
Remember the observed behavior
Motor reproduction
A learner must be able to reproduce the modeled behavior physically
Motivation
Children model behaviors only when they are
motivated to do
Children with Learning Disabilities, ACLD)에서 처음으로 발표되어 사용되었다. 그러나 학습장애에 대한 정의는 학습장애라는 용어가 처음 소개될 때부터 지금까지 아직도 논란이 되고 있으며, 매년 새로운 정의가 제시되고 있다. 학습장애의 용어도 현재 미국에서는 유사한 용어가 40여개나 된다. 이와 같이 다양
self-regulation)의 의미
니일은 자율l)의 의미에 관해다음과 같이 진술하였다.
자율은 원죄(orjginal sin)란 존재하지 많으며, 과거에도 결코 존재 한 적이 없었다는 인간 본성에 대한 신념을 의미한다. 자율은 유아적, 심리적, 신체적인 것들에 있어서 외부의권위에 의해 강제됨이 없이 자유롭게 살아가는 권
be to ensure that children have this experience of “"enlightenment”" as early as possible and become aware of just how pleasurable learning can be. Managing one’'s emotions is one of the key skills of being an effective learner; self-regulation is one of the most important behavioural and emotional skills that children and older people need in their social environments. Emotions direct (or