Course planning and
syllabus design
1. 들어가기
1.developing a course rationale
2.describing entry and exit levels
3.choosing course content
4.sequencing course content
5.planning the course content
(syllabus and instructional blocks)
6.Preparing the scope and sequence plan
2. The course rationale
1.course rationale
코스의 신념, 가치, 목표 등에 대해서 설명.
2.course rationale
1. 개인중심 평생교육방법의 의의
평생교육에서 사용되는 방법은 이루 헤아릴 수 없을 만큼 다양하다. 이처럼 다양한 평생교육은 평생교육학습 프로그램의 형태와 학습자의 특성에 의하여 개인중심일 경우와 집단 중심일 경우의 두 가지로 크게 분류(Robinson, 1987 : 89-90)할 수 있다.
개인의 주도적이고
I. 서론
오늘날 학습에 대한 행동주의(behaviorism) ․ 인지주의(cognitivism) ․ 인간주의(humanism) ․ 사회적 학습이론(social learning theory) 등이 있다. 각 이론들은 학습의 성격을 다양한 관점에서 보고 있기 때문에 교육자가 학습을 향상시키기 위해 사용할 전략은 교육자 자신이 학습에 대해 어떠한
Planning goals and learning outcomes
초기 계획가들의 목표 접근법
-영어를 가르치는 것.
ESP movement: 좀 더 상세한 질문에 대한 답이
필요하게 됨 (What kind of English?, At what level of proficiency?, For what purposes?)
요구 분석과 상황 분석의 필요성
교육과정 계획을 결정할 때의 또 다른 중요한 요소
Educational planning할 때
I. 서론
인간행동의 핵심이 되는 학습에 대한 논의는 학습이란 무엇인가? 학습은 어떻게 이루어지는가? 학습은 어떻게 향상될 수 있는가? 등의 문제로부터 시작하여 오랜 시간 동안 여러 분야의 많은 학자들의 연구하고 있다. 19세기 말부터 이러한 문제에 대한 체계적인 탐구가 이루어짐에 따라 사