criterion-referenced evaluation))
정의 : 교과의 목표나 사회의 요구 등에 따라 학생 개개인이 그 목표나 요구를 어느 정 도 성취하고 있는가의 정도에 따라 평가하는 방법이다.
특징 - 다른 학습자와 상대적인 비교를 하는 것이 아니라 교육목표에 비추어 평가한다.
- 인간의 무
우리의 학교 현장에서 사용되고 있는 여러 가지 용어들 중에서 `평가`처럼 많은 오해와 문제가 되고 있는 말도 드물 것이다. 평가라고 하면 곧 시험을 연상하고 시험은 성적이나 석차로 연결되어 인식됨으로서 학교교육을 학생들의 경쟁터로 몰고 가는 원인으로 지적되어 왔다. 그 뿐만 아니라 객관식
5. 준거 지향 검사 문항 개발 (Develop Criterion-Referenced Test Item)
◆평가 문항
① 1m는 몇 cm 인가?
② 1m를 주어진 줄에 맞추어 올바르게 적을 수 있는가?
③ 자신의 양팔을 이용해 약 1m 의 길이를 알 수 있는가?
④ 여러 가지 구체물을 자신의 양팔과 비교해 몇 m 인지 어림할 수 있는가?
⑤ 구체물을 재어보
II. 수업체제설계 모델
수업을 체계적으로 설계하기 위한 모델은 학자들에 따라 다양하게 제시될 수 있다. 그러나, 대부분의 수업설계 모형은 다음의 다섯 단계로 구분될 수 있다.
분석
(Analyze)
설계
(Design)
개발
(Developemnt)
실행
(Implementation)
평가
(Evaluation)
피드백
(Analyze)
<그림 1>
2. 대상
본 교육과정은 기본적으로 고등학생을 대상으로 하고 있다. 그 중에서도 특히 고등학교 2학년을 가장 이상적인 대상으로 삼고 있는데, 이는 학습자의 인지 발달 정도와 같은 내부적 측면과 본 교육과정을 실행할 수 있을 만한 제반 여건들에 관한 외부적 측면을 고려한 것이다. 우선, 내부적인