공유하려는 상호참조(cross-referencing)의 노력을 해야한다고 주장하였다. 우리도 그러한 노력의 연장선상에서 교육장면에서 진행된 개인간 기대효과의 연구 결과물을 경영장면에 적용시키고자 한다.
<표> 자성적 예언모델
상사의 하급자에 대한 기대
기대에 맞는 리더십 발휘
성과
하급자의 자기기대
개념 지도 : 과학 교습 및 학습 증진을 위한 도구
개념 지도는 1972년에 12년 이상의 학교 교육을 받은 학생들을 대상으로 그들의 지식 체계 변화를 조사하는 연구에서부터 시작되었다. 이 연구는 학생들의 개념상의 이해 변화를 관찰하기 위하여 시작되었고, 학생들은 1학년부터 12학년까지 주기적으로
수과학교육의 방법
<목 차>
Ⅰ. 과학 교수 방법
(국가과학교육기준)
Ⅱ. 수학 교수 방법
(유아수학교육의 이론과 실제-이경우 외)
Ⅲ. 3장 개념 지도
: 과학 교수 및 학습 증진을 위한 도구
4장 사례와 사건에 대한 인터뷰
7장 과학과 수학에 있어서 교육과정의 재조직과 학습을 향상시키기 위한 교수 방법
A hand reaches for it, bringing the receiver up to the face of CASEY BECKER, a young girl, no more than sixteen. A friendly face with innocent eyes.
CASEY
Hello.
MANS VOICE
(from phone)
Hello.
Silence.
CASEY
Yes.
MAN
RUSH HOUR
Original Screenplay
--------------------------------------------------------------------------------
RUSH HOUR
FADE IN:
EXT. LOS ANGELES - DAY
The whole dysfunctional megalopolis, beige and blurry in the
summer smog. If this is the American Dream, do me a favor and
wake me up.
EXT. LAX - DAY
The traffic loop outside the terminals is gridlocked -- mostly
with stretch limousines.
INT. LAX