Ⅰ. 학교교육의 요구분석(요구사항 분석)
최근 들어 구성주의에서 표방하는 바, 교사위주에서 학습자위주로의 교육패러다임의 전환(강인애, 1995; 이명근, 1996; 이재경, 1996)에 따라 교수개발에서도 새롭고 보다 융통성있는 접근방식을 요구하고 있다. 즉, 교수설계 및 개발 과정에서부터 교수-학습활동
Ⅰ. 서론
교육대상과 관계없이 기존의 기업교육은 교육이 시작되기 이전에 손님(교육생)이 식사를 아무런 불편이 없이 할 수 있도록 밥상을 완벽하게 차려 놓아야 된다는 발상에서 비롯된다. 밥상위에는 밥(교재)과 숟갈(필기구), 그리고 반찬(참고 자료와 기타 교보재) 등이 일정한 위치에 질서정연하
Ⅰ. 서론
각 산업부문에서의 재화나 서비스의 생산활동은 궁극적으로 소비 투자 수출 등 최종수요를 충족시키기 위하여 이루어진다고 볼 수 있다. 즉 일정기간 중 한 나라에서 생산되는 재화와 서비스의 종류나 그 규모는 최종수요의 구성이나 크기에 따라 결정되므로 각 산업부문의 생산활동은 최
Ⅰ. 기업대화분석
대화분석은 연구대상과 연구방식 그리고 대화분석의 차원에 따라서 매우 다양한 연구 활동이 있다. 특히 대화분석 연구는 인식적-방법론적 차원과 경험적-기술(記述)적 차원 그리고 이론적-설명적 차원으로 구분하는데, 이러한 세 차원의 구분은 기업 커뮤니케이션의 대화분석적
Ⅰ. 개요
SRL은 학습 성취를 극대화시키기 위해 다양한 학습 전략(strategies)을 계획적으로 사용하는 학습자의 목표 지향적인 행동이다(Ertmer & Newby, 1996). SRL이론을 논하는데 있어서 빼 놓을 수 없는 것은 자기조절 학습전략(self-regulated learning strategies)으로 이것은 자기조절 과정(self-regulation process)을 실행