Ⅰ. 서론
다양성의 수용과 이해를 돕는데 직접 관련 되는 교과 중의 하나로 역사과를 꼽을 수 있다. 서로 다른 역사에 대한 학습을 통하여 상호이해를 증진시킬 수 있다는 것이다. 이는 다문화교육의 특성상 역사교육을 통해 역사와 문화에 대한 이해 없이는 다른 문화를 수용하거나 비판 또는 포용
○Aristotele의 카타르시스
연극을 봄으로써 연민이나 공포의 감정이 정화되는 것
감정의 정화 , 강한 감정의 긴장 해소
해소된 상태(안정)를 기본 상태로 봄
카타르시스를 통한 긴장감으로부터 해방
감정통제의 정의
사회적 심리적 압력이나 자기통제에 의해 감정의 표출이 통제되는 것. 문
Ⅰ. 개요
지리교육 및 지리교육 연구의 주체들을 살펴보면 지리교육 전문가와 지리교사 집단이 중심이 되어온 것은 주지의 사실이지만 최근에는 이들에 의해 만들어진 전문적인 조직인 학회나 교사조직이 지리교육의 발달에 중요한 매개체 역할을 하고 있다.
지리교육은 기본적으로 지리의 교수-
예로부터 빈곤은 나라도 못 구한다고 하였다. 그러나 어느 시대 어느 나라에서나 빈곤을 자유로이 개개인에게 방치하지는 않았다. 빈곤대책이 단순히 빈곤층에게 소득이나 현물급여를 해주는 것으로 그치지 않고 경제적, 사회적, 그리고 복지적 효과를 통하여 경제력 및 국민복지의 증진을 창출한다는
<그림 2> ‘사내 하청 비정규직’ 중간착취 과정
3. 기업자본가의 노동자 착취와 억압 : 부당한 이득
갈등론적 관점으로 분석한 워킹푸어의 두 번째 발생원인은 기업자본가의 노동자 착취와 억압을 들 수 있다. 이는 한 예를 중심으로 살펴보도록 하자. <그림 2>는 ‘사내 하청 비정규직’ 중간착취 과