(1973) 4 Stages of Second Language Development
1. Random Error(Presystematic): Vaguely aware that there is systematic order. Stage of experimentation and inaccurate guessing
2. Emergent: In consistency in linguistic production. Begin to internalize certain rules. ‘U-shaped learning’. Unable to correct errors when they are pointed out. Avoidance of structures and topics.
Ⅰ. 개요
1970년대부터 chomsky 이론을 넘어선 언어심리학적 이론과 경험적 자료들이 제시되기 시작했다. 70년대에 언어심리학자들은 Chomsky의 이론이 통사 중심의 이론인데 반해, 실제 사람들의 언어행위는 통사 중심이 아닌 것을 재인식하게 되었다. 통사적 변인이 독립적으로 작용하는 것이 아니라, 실
Ⅰ. 개요
1980년대 이후의 인지심리학 내의 언어심리학에서도 Chomsky 언어학의 개념, 관점, 강조점들의 일부는 계속 살아 있다.
심적 구조와 규칙 및 창조적 생산성의 개념들은 인지심리학에서 언어뿐만 아니라 인지 전반의 특성으로서 수용되고 있다. 언어능력과 수행의 구분도 암묵적으로 인정되고
To enable student to communicate in the target language
Linguistic forms
Meanings
Functions
+
Choose appropriate form, given the social context.
Manage the process of negotiating meaning with their interlocutors
Q2. What is the role of the teacher? And students?
Facilitator
Adviser
Co-communicator
Communicator
Responsible manager of their own learning
Communicator
Re
SOD에 대한 이해
1. THE RSL99 LANGUAGE FOR ROLE-BASED SEPARATION OF DUTY
CONSTRAINTS
Separation of duty(SOD)는 컴퓨터가 생기기 전부터 알려지고 사용되었던 fraud(속임, 사기)와 error를 방지하기 위한 fundamental technique이다. 이에 대한 연구가 이전부터 있었지만 SOD policies에 대해서 체계적인 방법으로 설명된 적은 거의 없