내가 처음으로 실천신학적 해석의 규범적 과제에 눈을 뜨게 된 것은 코네티컷 주에 있는 정신과 전문 Norwich주립 병원에서 임상목회교육(clinical pastoral education: CPE)을 위해 인턴으로 있을 때의 일이다. 내가 받은 임상목회교육에서는 사례 연구뿐 아니라 환자들과의 관계 속에서 발생한 구체적인 에피소
1-1 인간과 언어
언어 능력은 대부분 일정한 교육을 통해서만 가지게 된다.==> X 언어 능력은 일정한 교육을 통한 학습에서 이루어지는 것보다는 생활환경에서 부모로부터 전통적으로 자연스럽게 습득된다. 이것은 인간 언어만의 고유한 특징인 전승성(traditional transmission)에 해당한다.
언어 : 우리의
아동복지 시스템은 개혁할 필요가 있음을 공인되어 있었으나 개혁의 의미와 방법에 대하여 상이한 의견이 존재
제안된 전략으로서 새로운 입법, 새 정책 및 프로그램, 보다 많은 연구, 보다 많은 자원 투입, 보다 많은 소송, 그리고 아동복지 실천 현장의 재디자인 등 포함하여 많은 의견 제기
제안된
콜버그 도덕성 발달
차례
Ⅰ. 서론1
Ⅱ. 콜버그의 도덕성 발달 이론
1. 도덕성의 개념
2. 인지발달적 접근
3. 도덕발달단계
Ⅲ. 콜버그의 도덕성 이론에 근거한 도덕교육의 성격
1. 도덕교육의 목표
2. 도덕교육의 원리와 방법
Ⅳ. 도덕성 발달을 위한 토의수업
1. 토의수업의 원리
2. 토의수업에서 갈등사
7장. 기독교 교육의 장 - 어디에서 교육하는가?
1. 들어가는 말
기독교교육의 장이란 기독교육이 이루어지는 현장(context)을 의미하며, 영역(field)을 의미한다. 기독교 교육이 하나님의 은혜로 말미암아 초월적인 변화가 일어나는 것을 포함하지만, 역사적인 현실 속에서 구체적인 인간의 삶이 변화