Kohlberg도덕성발달이론
1) 주요개념
Kohlberg는 아동의 도덕 판단이 일정한 단계를 거치면서 발달된다는 Piaget의 의견에 동의하고 도덕의 발달을 6단계로 제시하였다. 한 개인의 도덕성은 그 사람이 한 행동의 결과로만 평가될 수는 없다는 것이 그의 견해이다. 반드시 그 행동을 하게 된 원인과 동기
사실을 확인하였기 때문이다. 또한 피아제 이론은 일반적 인지발달 분야뿐만 아니라 기억, 학습, 언어, 사회인지 등의 분야에서 갖가지 연구 성과를 제공해 주었으며 그것들은 교육철학이나 프로그램 발달 등에 많이 응용되었다. 즉 일상생활에서 아동이 보여주는 적응에 중점을 둔 피아제 이론은 생
도덕성의 내용보다는 도덕적 사고구조에 중점을 두었다. 도덕성발달도 인지발달처럼 낮은 수준의 발달이 이루어져야 순차적으로 다음단계의 발달로 이어질 수 있다고 보았다. 콜버그의 도덕성발달단계의 분류는 각 개인마다 도덕적 문제를 직면했을 때, 상황에 대한 이해와 판단에 맞는 인지적 틀을
개인이 도달한 도덕적 추론 단계는 가상적인 딜레마에 대한 반응을 조사, 판단함으로써 결정되는 것이며, 개인이 놓인 단계는 딜레마에서 내린 의사결정의 내용에 의하여 결정되는 것이 아니라, 그 선택의 근거가 된 이유에 결정되는 것이다.
조작적 조건화는 반응 때마다 즉시 강화를 함으로써 그 반
Ⅰ. 서론
인간은 각자 조상에게서 유전자를 물려받았을 뿐만 아니라 경험을 통해 많은 것을 배운다. 학습은 인간으로 하여금 문화를 창조하고 향유하도록 했다. 문화는 엄청난 가소성을 나타낸다. 이러한 가소성으로 인해 문화는 유전자의 작용 없이도 마음을 움직이는 것처럼 보인다. 그래서 일련