Response are to teach oral proficiency at a beginning level. And then ultimate aim is to use comprehension as a means to speaking. A TPR course aims to produce learners who are capable of an uninhibited communication that is intelligible to a native speaker. The goals must be attainable through the use of action-based drills in the imperative form.
2) The syllabus
TPR uses a sentence-based
learner’s needs, interest, goals, and preferences. And this method gives control to the students and includes student’s input and suggestion.
Learner-Centered Instruction helps to improves students’ sense of intrinsic motivation. So the students, themselves, are involved in their own discovery of knowledge. And they feel the responsibility of their own learning process.
This method a
∎ 학습자 분석
일반적 특성: 서울시 중구에 거주하는 20~40대의 주부 30명은 다양한 문화적 배경을 가지고 있고 대부분 1명이상의 아이를 키우고 있었다. 또한 전업주부보다는 여러 다양한 직종의 일에 종사하고 있었다.
출발점 능력: 20대의 주부는 응급처치에 지식이 거의 없었고 후반으로 갈수록
학습자 분석 결과
(1) 일반적인 특성
검색을 통해 알아낸 인터넷 자료와 실제로 부평여자고등학교에 가서 학생들의 생활을 본 것을 토대로 청소년기의 특징과 부평여고 2학년 학생들의 일반적인 특성에 대해 다음과 같이 결론짓게 되었다.
청소년기는 신체의 급성장 및 2차 성징의 발달 등 생리적
Ⅰ. 서론
학습자들의 자기 주도적 학습과정은 일반적으로 직선적 방법에 의해 이루어지는 것은 아니다. 한 가지 학습 활동이 다음 학습 활동과 반드시 연결되는 것도 아니며, 사전 계획이나 우연한 계기에 의해 이루어질 뿐이다. 곧 자기 주도적 학습은 개인의 관심, 경험, 행동과 자신의 학습환경에