언어는 습관이다(Audio-Lingual Method)
1) 청각 구두 교수법
▶ 탄생배경
① 제 2차 세계전쟁에 참여하기 위해서 다양한 외국어를 습득해야 했다. 여전히 문법 번역식 교수법으로 외국어를 습득하던 미국은 구어중심인 군대 교수법을 마련한다.
② 이러한 군대 교수법은 새로이 대두된 구조주의 언어
언어권일 경우에만 가능하며, 외국어의 의사소통능력인 듣고 말하는 기능의 습득을 기대할 수 없다.
또한 언어학적, 심리학적 또는 교육학적 이론의 뒷받침이 없고, 연역적 문법 설명은 사춘기 이전의 아동에게는 적용하기 힘들며, 학습자는 불필요한 문법규칙과 단어들을 끝없이 암기하고 어려운 지
Ⅰ. 서론
제2언어 습득은 모국어 습득과 마찬가지로 그 언어체계의 규칙을 내재화하는 과정이다. 그러나 제2언어를 습득하는 과정은 모국어 습득의 경우처럼 성공적인 경우가 드물다. 정상적인 어린아이들은 언어환경에 자연스럽게 노출되었을 때 그 언어를 배우기 시작한다. 많은 학자들은 언어습득
언어를 문법과 규칙의 체계로 보는 이 접근 방법은 언어의 문법과 구조를 반복 연습해서 사용법을 터득하고 실제 상황에서 사용할 수 있게 하는 것을 그 핵심 내용으로 한다. 대표적인 교수법으로는 청각 구두 교수법(audio lingual method)이 있다.
청각 구두 교수법은 처음에 대화 모형을 하나 소개한 다음
그 언어의 규칙성을 얼마나 많이 알고 있는지 측정하기 때문에 문법 규칙을 익히고 번역 연습을 하는 것 이상의 실제 언어 연습을 할 동기가 부여되지 않는다. 즉, 교사들이 영어의 의사 소통 능력을 갖추고 평가에서 의사 소통 능력을 중요시하게 될 때 문법-번역식 교수법이 사라지게 될 것이다.