Ⅰ. 교실영어(영어교육)의 개념
교실언어(classroom language)는 목표언어를 가르치기 위해 사용하는 언어이다. Scott & Ytreberg(1990: 17)는 교실언어의 사용이 “학생들이 교재와 교사에 대한 의존에서 벗어나 자립하도록 도와주는 매우 중요한 기술”을 제공하는 것이라고 주장한다. EFL 상황의 교사는 “classroom
response cannot be obtained without the appropriate knowledge of listening( or reading)
"the bank is north from it"이라는 표현에서 north는 뜻을 알더라도 방향감각이 없는 학생의 입장에서는 순간 당황해서 오답을 적을 가능성이 있다. 이는 순수한 리스닝 능력을 측정 한다고 볼 수 없어서 문제가 있다.
5. (a) Multiple cho
리더십(leadership)의 첫 스펠링은 “L"의 약자이다. 이 ”L"은 귀를 기울여 경청한다(listening)는 말의 약자이다.
리더십에는 의견 청취의 기술이 포함되어 있다. 사소한 말이라도 성의를 다해 잘 들어주게 되면 평소에 인간관계를 한결 부드럽게 해준다. 말은 곧 인격의 표현이기 때문에 말하는 것을 잘 들
responsibilities.
Exercise 2
One sentence in each of the following numbers (1-5) is the broader, less specific and more general statement, and the other is an example. Write a "G" next to the general statement and an "E" next to the example.
(1) ___ (a) The bone structure of men is larger, on average, than that of women.
___ (b) Men's and women's bodies develop in different ways.
(2) _
초등학교 영어 교육의 방법은 초등학교 학생의 특성을 고려하도록 한다. 초등학생은 자기 실생활의 감각과 경험이 사고와 행동에 깊이 작용하고 호기심이 강하다. 그러므로 영어의 교수․학습 활동도 실생활에서 접할 수 있는 감각과 놀이를 중심으로 하고, 발견의 즐거움을 맛 볼 수 있도록 하는