of occupational tasks
---> academic tasks (1970s~) also have been the focus of considerable attention
■ academic task
: the mechanism through which the curriculum is enacted for students (Doyle, 1983)
Approach
▣ Theory oflanguage
■ Langage is a means of making meaning
■ Multiple models oflanguage inform TBI
- structural, functional, intera
language learner acquires language through motor movement – a right-hemisphere activity. Right-hemisphere activities must occur before the left hemisphere can process language for production. Similarly, the adult should proceed to language mastery through right-hemisphere motor activities, while the left hemisphere watches and learns. When a sufficient amount of right-hemisphere learning ha
1. Language Skills
(1) Listening: Understand expressions used in situations where you order food and congratulate someone or something
(2) Speaking: Be able to use the above expressions in daily conversations
(3) Reading: Read and understand a text about desserts of the world
(4) Writing: Understand the structure of a recipe and write a short recipe
2. Communicative Activities
(1) Commun
Social Constructivism
社會的 構成主義
1. Vygotsky 이론의 기본 전제
Piaget의 견해(인지적, 심리적 발달 – 학습자 내부 중심)에 대한
대안적 구성주의
학습자의 내적 발달을 지원하는 mediating tool의 존재 가능성
(e.g., Language, Modeling, etc.)
사회적 인지 이론 (Socio-cognitive Theory)
“인간의 다양한 발
언어능력(language)만 측정하고 있다고 주장한다. Gardner는 모든 인간이 이런 종류의 지능을 지니고 있지만 사람마다 강점(strength)과 다양한 지능의 결합(combinations of intelligences)에서 차이가 있다고 주장한다. 또한 그는 이러한 모든 지능이 연습(practice)과 훈련(training)을 통해서 강화될 수 있다고 믿는다.