Ⅰ. 서 론
학습을 잘하기 위해서는 학습자의 내면적인 잠재력을 최대한 학습에 활용하도록 교사는 노력해야 한다. 그런 의미에서 학습자에게 인지전략을 세워 옳은 학습이 되도록 유도해야 할 것이다. 인지전략의 의미는 학습자들이 자신의 인지 과정을 통제하고 모니터하기 위해서 사용하는 기법으
가진 접두사로 ‘meta-analysis, meta-phrase, metaphor'등의 여러 어휘에 사용된다. 인지심리학 등에서 ’메타인지(meta-cognition)'의 개념이 도입되고, 국내에서는 이를 ‘초인지’, ‘상위인지’ 등으로 번역해서 ‘메타(meta)'를 ’메타‘라는 말 외에 ’초(超)-‘, 또는 ’상위-‘로 번역하여 사용하고 있다.
외국어, 사회적 기능(자신감, 자기주도능력, 진취적 기업가정신 등), 학습방법에 대한 학습(meta-cognitive skills), 변화에 대한 적응능력, 정보흐름에 대한 파악능력 등을 들고 있으며 이를 가시화하여 표현하는 통일적 학력 및 자격제도를 어떻게 역내에서 발전시켜갈 것인지를 두고 씨름하고 있다.
meta-cognitive skill)이 갖추어질 때 비로소 학습의 실제적인 효과가 나타나게 된다는 것이다. 이상의 논의에 비추어 본다면, 자기주도적 학습이란 학습자가 책임을 지고 자신의 학습 과정을 주관함으로써 자신에게 유의미한 지식을 구성하고 필요한 기술을 습득하는 것이라고 할 수 있다. 이러한 학습 활동