mora, 그리고 음소의 각 레벨의 분절이 존재한다.
표음문자도 제각기의 레벨에 해당하는 음절문자, mora 문자, 음소문자로 나누어진다. 고대 오리엔트나 고대 페르시아의 설형 문자(楔形文字)나, Lolo 문자 등은 음절문자이고, 일본의 가나 문자는 원칙적으로 mora 문자이며, 알파벳은 음소문자이다. 그
Mora & Sheafor는 기술을 "지식과 개인기법을 효과적으로 사용할 수 있는 능력"으로 묘사하였다(Morales & Sheafor, 1998: 140).
이상의 여러 다양한 정의들은 모두 유용한데 그것은 기술이 사용되는 맥락을 제시하고 있기 때문이다. 이 책에 사용하는 사회복지실천기술(social work skill)은 다음과 같이 정의한다.
사회
오느냐
초성이나 종성에 오느냐를 결정한다.
■ 분절음의 길이에 대한 자립분절적 표시를 안다.
-CV층위의 필요성을 이해한다.
-CV층위를 대체할 수 있는 방법인 모라(MORA)를 이해한다.
-음운구조에 음절이 포함되는 이유 ;
① 음절이 강세를 받는 영역을 형성하기 때문.
-음절은 강세를 결정하는 요소
Moraes(1998)의 연구를 지도했다. 두 연구는 목표가 다르고 스포츠 종목도 달랐지만 비슷한 점이 많다. 코치의 요구, 책임 그리고 지식을 세 개의 일차적 주제와 세 개의 주변적 주제를 포함하는 여섯 개 범주 각각을 개인 및 팀 스포츠 코치 간의 차이, 그리고 코칭모형과 코칭과정에 대해서 논의했다.
1)
Positive yes/no questions(Portuguese and Arabic)
Voce mora perto daqui?
You live near here?
Do you live near here?
Hal juri:du an jaku:na ta:dziran
Does he wants to be a merchant?
Does he want to be a merchant?
→Evidence for the developmental acquisition of English questions
NEGATIVE YES/NO QUESTIONS(Korean, Japanese, and Hausa)
Ne ol swu-eps-ni?
너 올 수 있니?
“Can’