moral reasoning)을 향상시키는 것을 목표로 삼았다. 학생들이 단순히 도덕적 가치를 주입시키는 대상이 아니라 도덕적 사고를 하는 주체자로서 그들 스스로 예상되는 도덕적 딜레마에 대한 자유롭게 토론을 해 가는 탐구 과정이 중요한 도덕적 행위를 하도록 한다. 상위의 추리과정에 이끌어지는 변환의
1. IQ (Intelligency Quotient : 지능지수)
IQ는 여태까지 유아교육에서 흔들리지 않는 기준점으로 확고히 자리잡고 있었다.
하지만 IQ가 높은 아이가 학교성적이나 그 외 다른 일에서의 성취도가 낮은 경우를 많이 볼 수 있다.
또 학교성적이 뛰어나다고 해서 사회에 나가서도 우수한 사람이 되지 못하는 경
Ⅰ. 개요
레밍(J. S. Leming, 1995)에 따르면, 1970년대와 80년대의 도덕 교육 연구의 한 가지 중요한 특징은 응용적 성격에 있었는데, 이 시기에는 도덕 교육의 특정한 방법의 효과를 검증하는 연구들이 많이 이루어졌다. 이 중 주된 두 가지 접근은 콜버그의 딜레마 논의와 +1전략, 그리고 가치명료화 접근이
Ⅰ. 서론
전자상거래가 확산되는 과정에서 다양한 네트워크가 형성되고 이를 중심으로 새로운 네트워크 경제가 생성됨을 살펴보았다. 그런데 이러한 네트워크 경제의 중심을 이루는 것이 소비자 네트워크와 공급자 네트워크이다. 그러나 이 두 경제주체에 의한 네트워크 형성의 목적이 다소 상이하
Ⅰ. 서론
영어과 교육과정은 지식.정보화 시대에 대비하여 학생들로 하여금 국제 공용어인 영어의 중요성을 알게 하고, 영어에 대한 관심과 흥미를 유지시키며, 영어 의사소통 능력을 기르도록 하는 데 중점을 두었다. 따라서 영어과 교육과정은 일상생활에서 실제 사용할 수 있는 생활 영어를 자연