가. 성공적인 학교에 대한 기초
1) 학교의 형태 : ①전통적(Conventional)-미국에서 아직까지 지배적인 형태, ②즐거운(Congenial)-다수는 아니지만 나타나고는 있는 형태, ③협력적(Collegial)-숫자가 점점 늘어가고, 성공적인 학교.
2) 협력적 학교로의 “paradigm의 이동” 은 전통적, 즐거운 학교로부터의 이동을
Aggressive Victims,
Passive Victims and Bullies:
Developmental Continuity or Developmental Change?
정의
Aggressive victim(p.18).
- who provoke their peers and respond to threats or attacks with reactive aggression
Passive victims (p.18).
- who are weak and submit to aggressor’s demands
Bullies (p.18)
- who aggress against peers but are rarely attacked in return
연구의 필요성
Because
peer)로부터 ‘다름’으로 간주될 수 있음
이러한 인식은 장애에 대한 사회 및 소동의 결핍으로 연결되고, 부정적으로 공격의 모호한 행위를 해석하거나 따돌림 피해의 대상이 되는 위험을 증가시킬 수 있다고 봄
Barriers to Estimating Prevalence Rates of Bully Victimization
따돌림 피해에 대한 문헌들은 장애를 가진
peer group)이라는 사회 속에서 경험하는 학생들 서로 간의 상호관계 속에서 여러 가지 원인들로 인하여 발생
<중략>
2. 학교폭력 예방 위기개입(危機介入)의 필요성 및 목적
이러한 청소년들의 학교폭력의 문제점은 위기개입을 하지 않으면 시간이 지날수록 개선(改善) 되기가 어렵고 청소년의 발달
Aggressive Victims, Passive Victims, and Bullies: Developmental Continuity or Developmental Change?
Author note contains acknowledgment of special circumstances:
Sources of funding or other support. Use of data also appearing in previous publications, dissertations, or conference papers
Laura D. Hanish, Department of Family and Human Development; Nancy G. Guerra, Department of Psychology.
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